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B08 Leioako Berritzeguneko Bloga

Algunas ideas para comenzar el curso

Posted by Ana Basterra on Iraila 1, 2014

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Comienza un nuevo curso, otro nuevo reto  que abordar.  Nos encontraremos con alumnos y alumnas, algunos nuevos, otros ya conocidos, que han crecido algunos centímetros más durante este verano.

Hace unos días, encontré una entrada en Facebook que ahora me gustaría compartir con todos vosotros. Pertenece al  Colegio Ntra. Sra. del Carmen – La Palma del Cdo. (Huelva) y dice así:

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“Un nuevo curso, nuevos propósitos: mirar con los ojos del corazón, escuchar, implicarnos para cambiar las cosas. Gastemos el tesoro que encierran nuestras cualidades”

Es fundamental creer en nosotros mismos como docentes, y trabajar los sentimientos y emociones en el aula, algo que en Secundaria, olvidamos trabajar hace ya tiempo.

 Otros aspecto fundamental, es trabajar a través de tareas con nuestros aprendices, implicarles en el aprendizaje, que lo que aprendan a través de las diferentes materias, lo puedan aplicar en diferentes contextos y situaciones, que construyan puentes con la actualidad más inmediata, que reflexionen sobre su aprendizaje y, ante las dificultades, aprendan a buscar soluciones, que sepan trabajar individualmente pero también en equipo, … Creo que ésta es la única manera de poder trabajar las Competencias Básicas en el aula.

 Como dice Javier Bahón “La escuela debe enseñarnos a pensar, para lo otro ya está wikipedia” y ahí entramos nosotros haciendo nuestro papel de “entrenadores del aprendizaje de nuestro alumnado”, dando orientaciones, proponiendo buenos modelos para poder elaborar de una manera efectiva la tarea que tienen que hacer, y trabajando con herramientas de reflexión, planificación del trabajo, y evaluación.

 En el documental “Entre maestros” puedes escuchar estas reflexiones:

-“El profesor sitúa al alumno en la duda, las alumnas aprenden haciendo, desarrollando el espíritu científico, hablan e interactúan”

-“En el aula se despiertan las emociones, sentimientos, hay un juego continua entre el profesor y el alumno”

 

En el documental “Profes” puedes  oír frases como …

- “El desafío de la Educación es que los jóvenes encuentren las oportunidades para poder cumplir sus sueños”

-“La Educación tiene que  ayudar a que los alumnos aprendan a desenvolverse  en el mundo en el que viven”

- “Si el alumno no se emociona en un aprendizaje, no es un aprendizaje significativo”

-“Es un aprendizaje de vida”

-“Comprendiendo algo nuevo el alumno se siente feliz.  Ese es el fin de la educación”


 

Para empezar te puede ser útil:

 

 

 

 

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Bikoteka Irakurtzen

Posted by b08ingelesa on Ekaina 25, 2014

bikoteka_irakurtzen-300x164Ikastetxe gehienen kezken artean Irakurmena hobetzea dago eta horretarako Hobekuntza Planetan, ekintza batzuk prestatu dituzte. Berritzegunetik ere eginkizun horretan lagundu nahian, Bikoteka Irakurtzen Programa martxan jarriko dugu. Ikastetxeak inbitatu ditugu eta gaur aurkezpen saio bat antolatu dugu Berritzegunean bertan.

 

Erabilitako materiala eskura jarri nahi dizuegu. Diapositiba horietan ikusitako antolakuntzari buruzko gogoetak, programaren ezaugarriak eta bideoa berreskura ditzakezue.

Hasteko pentsatzen eta planifikatzen material nahiko, ezta? Sortuko diren zalantza guztiak batu eta irailean egingo dugun formakuntzarako lehenengo saiora ekarri, mesedez,  beste eskoletarako ere baliogarriak izango direla eta.
Oso animatuta gaude guztiok eta ziur gaude lan interesgarria izango dela.

 

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Irakastea eta ikastea XXI. mendean

Posted by Ana Basterra on Ekaina 2, 2014

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Irudiaren iturria

Joan den hilabetean, hiru saiotan prestakuntza ematen, Amurrio-ko Zaraobe institutuan egon nintzen. Ikastetxe honetan Lanbide Heziketa, DBH, eta Batxilergoa daude. Klaustro osoari zuzendu zen prestakuntza izan da. Iñaki zuzendariak komentatu zidan,  hurrengo ikasturteari begira, mintegika lan-proiektu bat sortuko dutela gero klasera eramateko.

Hona hemen hiru saio hauetan esan zena

1. Saioa: Metodologia

  • Gure ikastetxea
  • Hausnarketarako une bat
  • Aldatzeko arrazoiak
  •  Gaitasunak eta ikasle gaiaren ezaugarriak
  •  Zer aldatu?, Nola?
  • Aldatzeko beldur?
  • Atazaren definizioa eta ataza motak
  •  Ataza ereduak klasera zuzenean frogatzeko
  • Bost ikas-sekuentzia analisatu: komuneko ezaugarriak eta lantzen diren gaitasunak aipatu

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2. Saioa

Ikasten ikasten

  • Ideia orokorrak
  • Ikas-sekuentzia bat hastean

-Ikas-sekuentziatik paseatzen

-Hasierako ebaluazioaren garrantzia

  • Ikas-sekuentziaren zehar

-Ikerketa baten inportantzia

-Jarraibideak eta eredu onak

-Ikaslearen lana planifikatzeko tresnak

-Kontrol orriak: planifikatzeko eta ebaluatzeko tresnak

-Ikas-prozesuaren egunkaria

Gaitasunak ebaluatzen

  • Metodologiaren aldaketaren beharra

  • Ebaluazioaren planifikazioa

-Curriculum-en garrantzia

-Hasierako ebaluazioa

-Irakasleak, zer ebaluatuko du?, zein tresnekin?

-Eta azterketak?

-Kontrol-zerrendak

-Errubrikak

  • Banakako ebaluazioa egiteko tresnak

  • Ikasleen arteko ebaluazioa

  • Ikas-sekuentzia bat amaitzean ikasleen ebaluazioa

  • Eta irakaslearen banakako ebaluazioa?

  • Eta ikasleek irakasleari egindako ebaluazioa?

  • Ebaluazio adierazleak eta gaitasunak

 

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3. Saioa

Hurrengo ikasturteari begira, nire klasean aldaketaren bat egiteko lehenengo pausoak

-Baliabideetatik paseatzen (30´)

  • Nire ikasgaian eta mailan burua jarri

  • Klaserako erabilgarriak izan daitezkeen baliabideak bilatu

  • Klaseko maletara joan eta dauden baliabideei begirada bat eman

-Ikas-sekuentzia baten eskema diseinatu eta horma-irudi digital batera igo (60´)

-Klasean egiten dugun lana argitaratu besteek ezagu dezaten (15´)

- Hurrengo ikasturteari begira, zer egingo dugu? (15´)

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Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna era digitalean

Posted by Ana Basterra on Maiatza 22, 2014

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Atzo, Maiatzaren 21-en, Jado Compasion ikastetxean prestakuntza saioa eman nuen “Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna era digitalean” gaia izanez.

Haur, Lehen eta Bigarren Hezkuntzaren irakasleak egon ziren.

Prestakuntza hau beraiek aurkeztu zuten Prestakuntza-Berrikuntza proiektu baten barnean dago. Saio hau izan ezkero, hurrengo pauso zein izango den taldeka pentsatuko dute.

Hona hemen jarraitu genuen ibilbidea

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  • Nola ikasten da?

  • Oinarrizkogaitasunak. Ikaslegaiaren ezaugarriak

  • Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna nola landu: klaseko dinamikaren aldaketaren beharra

  • Ideiak, ikas-sekuentziak eta baliabideak:

-Irakurmena

-Idazmena

-Mintzamena

-Entzumena

  • Hizkuntza-komunikaziorako proiektuak eta ikas-sekuentziak

  • Blog eredu batzuk

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Hurrengo pausoa …

  • Web 2.0-ren aplikazio batzuk ezagutu

  • Aplikazioak, eginda dagoen ikas-sekuentzia batean, klasean erabili, eta ebaluatu

  • Gure ikas-sekuentzia egin aplikazioak sartzen, klasera eraman, eta ebaluatu

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Estrategias para trabajar la competencia lingüística

Posted by Ana Basterra on Maiatza 20, 2014

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Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

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  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

 

 

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IKASTARO-TAILERRA. “Eskola-bitartekaritza programa: ezartzeko eta garatzeko jarraibideak”

Posted by b08leioadbh on Maiatza 12, 2014

Eskola bitartekaritzari buruz Ikastaro-tailer bat antolatu dugu Elkarbizitza eta Hekidetza batzordekideok Leioako Berritzegunean.

  • Saioa Maiatzaren 21ean ospatuko dugu, 9:30etatik 13:30etara.   
  • Mintegiaren emalea Lucía Gorbeña izango da, GEUZ elkartearen kidea.     
  • Interesa duten  guztiak gonbidatuta daude  mintegian  gurekin parte hartzeko (irakasleak, zuzendaritza taldekoak, orientatzaileak…)                                                                                              

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MINTEGIAREN HELBURUAK:

1.- Conocer los objetivos y fundamentos de un programa de mediación escolar entre compañeros.

2.- Conocer las fases de implementación y el funcionamiento del servicio de Mediación.

3.- Conocer el rol del profesorado en relación al programa de Mediación

4.- Explorar los tipos de conflictos mediables en el centro así como su

relación con la disciplina.

5.- Propiciar la toma de decisiones básicas respecto al diseño del programa

por parte de los claustros.

EDUKINAK:

      1. La mediación escolar.

    1. ¿De qué estamos hablando?

    1. Diferentes formas de entender y practicar la mediación en los centros escolares.

    1. Sus posibilidades y límites.

    1. La mediación en el marco más amplio de un plan de convivencia escolar.

  1. Los programas de mediación escolar entre compañeros/as.

    1. Estructura básica de un programa de mediación entre compañeros/as.
    1. Experiencias de centros.

  1. Fases para la implementación de un programa de mediación escolar.

    1. Creación y formación del equipo coordinador.

    1. Diseño del programa: elementos básicos.      

    1. Difusión y sensibilización a toda la comunidad educativa. 

    1. Selección y formación de mediadores/as.

    1. Preparación y organización de recursos y medios logísticos necesarios y puesta en marcha del servicio de mediación.

    1. Coordinación y seguimiento.

    1. Evaluación.

mediacionMETODOLOGIA

Se propone una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia la dimensión del «aprendizaje» frente a la de la «enseñanza» y favorece el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias como base de adquisición de destrezas y habilidades prácticas. Las sesiones formativas serán teórico-prácticas, combinando exposiciones teóricas con ejercicios y/o ejemplos sobre los conceptos desarrollados.

 

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Los Proyectos de Aprendizaje: una manera natural de responder a la diversidad

Posted by Ana Basterra on Maiatza 8, 2014

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Durante la semana de Pascua, he estado en la verde y bella Asturias, dando diferentes formaciones sobre el tema “Los Proyectos de Aprendizaje”. He visitado el CEPA de Gijón,  el IES César Rodríguez de Grado, el CPR de Gijón y el IES Avelina Cerra (Ribadesella)

Creo que el trabajo a través de proyectos, es la mejor manera de responder a la diversidad de nuestro aula, es decir, a los diferentes ritmos y niveles de aprendizaje que hay en la clase.

Con el cambio de roles en el aula, el alumno-a va a aprender haciendo, y el profesor, entrenador del aprendizaje de las alumnas y alumnos, además de explicar en algunos momentos, va a ofrecer buenos modelos, orientaciones, momentos de reflexión sobre el aprendizaje, herramientas de planificación del trabajo y de evaluación. De esta manera, el alumno dispondrá de las herramientas adecuadas para ir construyendo su propio aprendizaje.

Además, trabajando a través de la elaboración de diferentes producciones finales o de resolución de ciertos problemas, las actividades que el aprendiz tiene que hacer para llegar a la meta cobran un sentido, ya que todas son necesarias e importancias para llegar a buen término.

Igualmente, trabajando una secuencia didáctica donde el alumno-a haga un trabajo o resuelva un problema, conseguiremos que éste desarrolle las competencias básicas del curriculum y las inteligencias múltiples. El alumnado al trabajar diferentes tareas, puede convertirse en un investigador, cantante, bailarín, poeta, escritor, artista, informático, músico, …

Para terminar solo decir que, a través de la puesta en práctica en el aula de un Proyecto de Aprendizaje, la formación que hemos recibido en minipíldoras o inyecciones en vena cobra sentido, ya que trabajaremos de una manera natural las competencias básicas y las inteligencias múltiples, se fomentará el trabajo cooperativo y, en algunos casos, se incorporarán las TIC al trabajo diario de nuestros alumnos.

itinerario

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Éste es el itinerario que seguimos:

  • Nuestro Centro

  • Un momento para la reflexión

  • ¿Cuál es nuestra meta?

-¿Qué es aprender?

-Competencias básicas y alumnado competente

-Rol de la profesora y la alumna

  • Definición de tarea. Ejemplos

-Actividad: Análisis de tareas. Características y competencias trabajadas

  • Los proyectos de trabajo

-Estructura

-Análisis de proyectos trabajados en el aula

-Tareas realizadas por los aprendices en diferentes proyectos

-Orientaciones para empezar a trabajar a través de proyectos

-Antes, durante y después

-Herramientas de planificación, reflexión y evaluación

-Argumentos a favor y en contra del trabajo por proyectos

-Argumentos a favor y en contra de la metodología tradicional

-Recursos

En el caso del IES César Rodríguez , además,  hice un análisis de los Proyectos que han elaborado y que, en breve, llevarán al aula.

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Puedes ver diferentes momentos de la formación

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Musika irakasleen V. Jardunaldia – 2014

Posted by b08leioadbh on Maiatza 8, 2014

2014ko MUSIKA JARDUNALDIA DAGOENEKO BERTAN!

MUSIKAN HAZI, HEZI, BIZI

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2014ko MUSIKA JARDUNALDIA DAGOENEKO BERTAN!

MUSIKAN HAZI, HEZI, BIZI

 

Dagoeneko martxan jarri da musikazale zein musika irakasleon 2014ko jardunaldia, maiatzaren 15ean, Juan Crisóstomo de Arriaga Kontserbatorioan izango dena. Urtero legez, egiten denaren berri izan, esperientziak trukatu eta ilusioz zein ideiez beterik, lanean ekiteko parada izango dugu.

Aurten, hezkuntzako etapa guztietan egiten denaren lagin bat ekarri nahi izan da. Besteak beste, Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzako musika geletako esperientziaren gainean arituko gara. Baita ere, BHIko irakasleak eta bere ikasleekin batera, eskuartean darabilen proiektuaren berri emango digute.

Jakin badakigu lan asko egiten dela etapa bakoitzean, nork bere eremuan eta horri eman nahi diogu indarra. Etapa guztietan jartzen diozun, diozuen eta diogun dedikazioari,  grinari, gozotasunari, profesionaltasunari, merezi eta behar duen lekua ematea du xedeetako bat jardunaldiak. Musika, gure bizitza osoan zehar bidelagun duguna. Hezkuntza sisteman bere lekua izateaz gain, merezi duen lekua izan baduela ikustaraztea. Guzti hau metatzen saiatu da eta hona hemen Musika Irakasleen V. Jardunaldi honen lema; Musikaren bitartez hezten dugulako, hazten garelako eta bizi garelako.

Ongi etorri!

 

Osteguna, 2014ko maiatzak 15

 

9:00-9:30  Harrera eta dokumentazioaren banaketa.

9:30-9:45      Hasiera ofiziala. Jesus Fernandez, Ikastetxeen Zuzendaria eta Begoña Garamendi Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaria.

9:45-10:30    “Musicosophia” Haur Hezkuntza eta Lehen Hezuntzko  Musika geletan.- Ainhoa Pintos.

10:30-11:00  Musikarekin emozioaz biziz: lan proiektuak DBHko 4. mailan.- Amaia Atxutegi eta  bere ikasleak (Bilboko Martin de Bertendona BHI).

11:00-11:30 Arte eszenikoak, musika, dantza Batxilergoa- Iñaki Velasco,  Patxo Landa eta  beraien ikasleak (Ibarrekolanda BHI).

11:30-11:45 Lutheria eskolaren hezkuntza eskaintza – Pedro Sanz (Hezkuntza saila).

11:45-12:15  Kafea

12:15-14:15 

A-Tailerra :  “Gorputz perkusioa”. Sergio López de Landache
B- Tailerra : “Kantagintza eta flautaz gain beste tresna batzuen erabilera musika gelan”.Antton Jauregi.

14:15-14:30- Amaiera.

*Atsedenaldian, lagunekin egoteko aukera izateaz gain, Lutheria tailerra bisitatu,  “Practice your music”  aplikazioaren eta ABAO-OLBEko programa didaktikoaren informazioa izango da eskuragarri.

*Jardunaldian zehar interpretatuko den musika: L. van Beethoven-en Sinfonia pastorala. op.68 Fa maiorrean. (moldaketako zatiak).

  • Itziar Bizkarralegorra. Bibolina
  • Isidoro García. Bibolina
  • Oscar Javier Oteo. Biola
  • Beatriz Elorza. Biolontxeloa.
  • Ana Ispizua. Biolontxeloa.
  • Arrate Bayer. Akordeoia
  • Susana Abelairas. Pianoa.

Izena emateko

Jardunaldian parte hartzeko, izena eman behar duzue orrialde honetan apirilaren  9tik maiatzaren 13ra arte. Orria zabaldu ondoren klikatu “izena emateko orria” esaldian

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Tecnología de apoyo a la comunicación

Posted by b08leioa on Maiatza 2, 2014

IrudiaEl día 30 de abril de 2014 acudió a nuestro berritzegune Garbiñe Guerra (terapeuta ocupacional del B02) para darnos a conocer las diferentes herramientas  digitales de apoyo a la comunicación. Dicha formación iba dirigida a los/as  pt/ale/logopeda de la zona que participan en el seminario  “Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación”.

En el siguiente enlace se encuentran a vuestra disposición los diferentes materiales aportados.

http://hpb-nee.wikispaces.com/home

Gracias a  Garbiñe por su disposición y aportación y a todos/as por vuestra asistencia y participación.

2014ko apirilaren 30ean Garbiñe Guerra ( B02ko terapeuta okupazionala)  gure berritzegunera hurbildu zen, komunikazioari laguntzeko dauden erreminta digital desberdinak aurkezteko. Formakuntza  “Komunikaziorako Sistema Handigarriak eta Ordezkoak” mintegian parte hartzen duten pt/hei eta logopedei zuzenduta egon da.

Hurrengo estekan eskuragarri dituzue emandako material desberdinak.

http://hpb-nee.wikispaces.com/home

Eskerrik asko Garbiñeri etortzeagatik eta bere ekarpenengatik eta guztioi ere zeuen parte hartzeagatik.

 

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Avanzamos un paso más

Posted by Ana Basterra on Apirila 29, 2014

 

un paso más

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El 21 de Abril volvía a reencontrarme con las profesoras y los profesores del IES Río Trubia dentro de su formación para el Contrato Programa. En esta segunda sesión, avanzamos un paso más. Éste es el camino que hicimos …

  • Recordamos algunos momentos de la sesión anterior

  • Reflexión sobre la Formación que recibimos

  • Pautas para desarrollar las competencias y las Inteligencias Múltiples en mi alumnado

  • ¿Qué es una tarea? Tipos de tareas

  •  Diferencias entre Actividad y Tarea

  • Actividad práctica: Análisis de tres secuencias didácticas

-¿Qué elementos tienen en común?

-¿Qué competencias se trabajan?

  • Evaluación: Ideas, orientaciones y recursos

Para terminar, repasamos un documento que me habían enviado sobre un proyecto que habían diseñado para hacer propuestas de mejora. La tarea final de este proyecto es hacer un blog y trabajar de manera interdisciplinar Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.  Los alumnos se reunirán en grupos pequeños de tres personas, y harán un viaje de Oviedo a Kigali (Ruanda). La verdad es que prácticamente no hubo sugerencias que hacer, porque estos alumnos han aprendido mucho,  tienen muchas ideas, y muy bien ordenadas. Cuando el proyecto esté terminado, tendrás noticias de ello.

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Si estás interesado, puedes ver la presentación

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